Darempredoù gant ar familhoù / Relations avec les familles

Stummer.ez/Formateur.trice : Christelle CHEVALLIER-GATE​

Stummerez, psikologourez ha klaskerez abaoe ouzhpenn 20 vloaz e kinnigan stummadurioù war psikologiezh an diorren, an deskiñ hag ar bedagogiezh, hag un ambroug psikologel e brezhoneg.

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Formatrice, psychologue et chercheure depuis plus de 20 ans, je propose des formations autour de la psychologie du développement, des apprentissages et de la pédagogie, ainsi qu'un accompagnement psychologique, en langue bretonne.

Endro / Contexte :

Xavier Conus, kelenner-klasker war skiantoù an deskadurezh e Bro-Suis, a studi an darempredoù etre ar skol hag ar familhoù abaoe meur a vloaz. En ur brezegenn e 2023 e laka ar biz war ur paradoks :

Xavier Conus, professeur-chercheur en sciences de l'éducation en Suisse, étudie les relations entre l'école et les familles depuis de nombreuses années. Dans une conférence en 2023, il met l'accent sur un paradoxe :

« D’un côté, le partenariat avec les familles est préconisé et mis en œuvre depuis une vingtaine d’années, en lien avec une volonté de réduction des inégalités scolaires. De l’autre, les recherches montrent que les initiatives diverses produisent une « connivence scolaire » pour les familles les plus proches des codes de l’école, sans parvenir à résoudre le problème de l’éloignement des familles de milieu populaire. »

Merzhout a ra o dez ar skolaerien ha tud ar skolidi c’hoantoù disheñvel peurliesañ, hep gouzout dezho / Il remarque que les enseignants et les parents d'élèves ont généralement des désirs différents, sans le savoir : « Du côté des enseignants, une attente normée et un regard déficitaire. Du côté des parents, une attente forte mais imprécise. »

Dave/Réf : Conus, X. (2023, janvier 25). Favoriser l’alliance éducative entre l’école et les parents « éloignés ». Centre Alain Savary - Education prioritaire - ifé. https://centre-alain-savary.ens- lyon.fr/CAS/thematiques/relations-ecole-familles/recherches-et-rapports/comprendre-la-relation-ecole-famille-du-cote-des-parents-d-eleves-imprimer/xavier-conus-favoriser-lalliance-educative/xavier-conus

Neuze, penaos kompren an hed-se ha penaos ober evit bihanaat anezhañ ? / Alors, comment comprendre cette distance et comment faire pour la réduire ?

Palioù pedagogel / Objectifs pédagogiques :

Goude ar stummadur e vo gouest ar stajidi da / A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de : 

• Kompren palioù ha diazezoù ur c’hehentiñ efedus gant tud ar skolidi / Comprendre les objectifs et les bases d'une communication efficace avec les parents d'élèves.
• Anavezout skoilhoù pennañ ar c’hehentiñ ha respont dezho en un doare azas / Connaître les principaux obstacles de la communication et leur répondre de manière appropriée.
• Lakaat ur c’hehentiñ sklaer ha madelezhus e pleustr, ha pa vefe kizidik an degouezh / Mettre en œuvre une communication claire et bienveillante, même si le sujet est sensible.
• Implijout ar binviji hag ar skorioù azas evit kehentiñ gant tud ar skolidi / Utiliser les outils et supports adaptés pour communiquer avec les parents d'élèves.
• Kreñvaat ar c'henober etre tud ar skolidi hag ar skolaer.ez war hir dermen / Renforcer la coopération entre les parents d'élèves et les enseignants à long terme.

Program / Programme : 

Prantad kentañ / Première partie (3e) : Sevel diazezoù ur c’hehentiñ efedus / Créer les bases d'une communication efficace. 

Palioù / Objectifs :

• Anavezout dalc’hoù ar c’hehentiñ gant tud ar skolidi / Connaître les enjeux de la communication avec les parents d'élèves.
• Kompren pennaennoù ur c’hehentiñ sklaer ha madelezhus / Comprendre les principes d'une communication claire et bienveillante.
• Gouzout merañ ar c'hentañ degouezhioù kizidik / Savoir gérer les premières situations sensibles.

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En em ginnig hag ezteurel ar pezh a zo gortozet / Se présenter et exprimer ce qui est attendu. Anavezout un nebeud elfennoù teorikel / Connaître quelques éléments théoriques :

• Petra eo ar c’hehentiñ ? / Qu’est-ce que la communication ?
• Roll ar c'hehentiñ er berzh-skol / Liste de la communication dans la réussite scolaire.
• Diazezoù ar c’hehentiñ madelezhus / Les bases de la communication bienveillante.

Anavezout skoilhoù ar c'hehentiñ. C’hoarioù-roll : merañ un degouezh kizidik.

Evit klozañ, un urzh labour : lakaat un teknik pe meur a hini e pleustr etre an daou brantad.

Connaître les obstacles de la communication. Jeux de rôle : gérer un événement sensible.

Pour conclure, un ordre de travail : mettre en pratique une ou plusieurs techniques entre les deux périodes.

Eil prantad / Seconde partie (3e) : Staliañ, reizhañ ha pinvidikaat ar pleustroù / Installer, corriger et enrichir les pratiques. 

Palioù / Objectifs :

• Dielfennañ an oberoù micherel, strollañ ar c’hudennoù ha diskoulmoù bet savet / Analyse des actions professionnelles, regroupement des problèmes et des solutions créées.
• Merañ an degouezhioù luziet en un doare donoc’h / Gérer les situations complexes de manière plus approfondie.
• Frammañ ar c'henober padus gant tud ar skolidi / Structurer la coopération durable avec les parents d'élèves.

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• Distro war an degouezhioù bevet : dielfennañ a-stroll / Retour sur les événements vécus : analyse collective.
• Donaat : merañ an degouezhioù a sav bec’h (c’hoarioù-roll) / Approfondir : gérer les situations qui causent des problèmes (jeux de rôle).
• Formalizañ ar barregezhioù desket (da lavaret eo : gouiziegezhioù / gouiziegezhioù ober / gouiziegezhioù bezañ) / Formaliser les compétences apprises (c'est-à-dire : connaissances / connaissances d'action / connaissances d'être).
• Ober ur bilañs / Faire un bilan.

Doareoù kelenn ha dafar / Méthodes et organisation pédagogiques :

1. Eztaolennoù / Exposés.
2. Labourat dre strolladoùigoù / Travailler en équipes.
3. Studiañ teulioù, videoioù, skouerioù / Etudes de dossiers, de vidéos, d’exemples.
4. Dielfennañ an obererezhioù micherel / Analyse des pratiques professionnelles.
5. C’hoarioù-roll / Jeux de rôle.
6. An dafarioù implijet a vo kaset d’ar stajidi / Les documents employés seront envoyés aux stagiaires.

Priziañ / Evaluation :

• Goulennoù e-pad ar stummadur / Questions orales au fur et à mesure de la formation.
• Follenn vezañs / Feuilles d'émargement.
• Fichenn briziañ / Fiche d'évaluation.