Merañ ha sevel ur c'henlabour madelezhus / Manager et construire une coopération bienveillante

Perak ez eus bet dibabet ober ar stummadur-se ? / Pourquoi il a été décidé de proposer cette formation ?

Adopter une posture de manager-leader et mettre en place et piloter tous les éléments clés pour favoriser une coopération bienveillante.

Goude ar stummadur e vo gouest ar stajidi da / A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de : 

• Se positionner en manager-leader bienveillant.
• Animer son équipe pour favoriser une coopération bienveillante et optimale.

Définir le rôle, les missions et la posture d'un manager-leader bienveillant :

• Définir le rôle et les principales missions du manager.
• Identifier les différents styles de managements et leurs impacts dans la relation managériale et pour l'organisation : repérer son propre style de management.
• Repérer les qualités et compétences essentielles d'un leader efficace (Thomas Gordon) et leurs effets dans la relation managériale.
• Définir le concept de manager bienveillant.

Repérer les attitudes du manager pouvant favoriser ou nuire à la motivation, l'implication et la coopération :

• Les attitudes qui favorisent la motivation et celles qui créent de la démotivation.
• Les 5 grands leviers-outils du manager pour favoriser la motivation et l'implication.

Définir les fondamentaux d'une coopération bienveillante :

• Définir une coopération bienveillante - la notion de bienveillance dans la coopération.
• Identifier les freins et les moteurs pour une coopération efficace.
• Préciser les piliers d'une coopération authentique.
• Mettre en lumière les besoins essentiels qui sont en jeux dans la coopération.

Adopter une posture de manager bienveillant et animer son équipe :

• Identifier les phases de maturité de son équipe et adapter son management.
• Construire un cadre relationnel de coopération répondant aux besoins de chacun.
• Définir la structure d'un message "JE" selon le processus de Communication Non Violente.
• Identifier et exprimer ses attentes, ses besoins et son positionnement (rôles et fonctions) à l'aide du message "JE".
• Ecouter et vérifier les attentes et les besoins et ses interlocuteurs à l'aide de la Communication Non Violente.
• Animer et manager par les points forts et les compétences de chacun (feed-back et marque de reconnaissance).

• CC10. Coopérer au sein d'une équipe.
• CC11. Contribuer à l'action de la communauté éducative.
• CC12. Coopérer avec les parents d'élèves.
• CC14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
• P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves.
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1. Méthodes intéractives prenant appui sur les activités et les différents vécus des participants.
2. Alternance d'apports théoriques (méthodes expositive et démonstrative) et de méthodes actives, ludiques et participatives avec des travaux en sous-groupe, des mises en situation, et des jeux de rôles.
3. Les différents formats de travail proposés en groupe et sous-groupes de différentes tailles en fonction des exercices permettent un accompagnement pédagogique au plus près des besoins des apprenants.
4. Le contenu de la formation pourra être adapté dans une certaine mesure par le formateur pour répondre au mieux aux besoins des stagiaires identifiés en amont et au début de la formation.

Supports :

1. Support de formation reprenant toutes les notions les plus importantes abordées et les techniques de communication et leurs effets dans la relation.
2. Support de présentation utilisé lors des synthèses théoriques.
3. Vidéos pour présenter, appuyer et renforcer les apprentissages.

• Questionnement oral au fur et à mesure de la formation.
• Travaux en sous-groupe et débriefing permettant d'évaluer / situer les apprenants dans leurs apprentissages.
• QCM de validation des acquis en fin de formation.
• Mise en situation.
• Une attestation individuelle de formation vous sera délivrée par le formateur en fin de formation.