I1D1 - M1-Master MEEF-EBI 1er degré - 1ère année I1D2 - PES 1er degré I1D2 - M2-Master MEEF-EBI 1er degré - 2ème année C1DE - Form continue 1er degré CE - Form continue des enseignants du 1er et du 2nd degré I2D - Form initiale 2nd degré SUPP - Form suppléants 1er degré PLB - Form longue langue bretonne FD - Formations diverses C2DE - Form continue 2nd degré Formations ouvertes aux employés des AEP ou CA

Bro Kemper Bro Gwened Bro Gwiseni Bro Ar Releg Bro Roazhon Bro Plijidi Bro St Ervlan En-linenn

I.1-Déployer la formation obligatoire à la laïcité, à la gestion des atteintes aux valeurs de la République et à la lutte contre le racisme, l’antisémitisme, les LGBT+ phobies et les discriminations. I.2-Accompagner les enseignants, les personnels d’éducation, les personnels de direction et d’inspection à développer l’esprit critique des élèves, et former les agents à la prévention de la radicalisation et à la promotion de la citoyenneté, inhérentes à l’exercice de leur fonction. I.3-Former tous les agents à la connaissance du système éducatif (politiques éducatives), à leurs droits et obligations dans la fonction publique. II.4-– Former les enseignants aux pédagogies et didactiques efficaces en français et en mathématiques II.5-– Améliorer les apprentissages à l’école maternelle par une meilleure connaissance du développement de l’enfant et des apports de la recherche II.6-Actualiser les connaissances et renforcer les pratiques des enseignants dans les différentes didactiques disciplinaires en y intégrant l’éducation aux médias et à l’information. II.7-Former les enseignants et les personnels d’éducation à l’accompagnement des élèves dans la découverte des métiers, dans leur projet d’orientation et leur insertion pII.8-Renforcer la formation des équipes éducatives en lien avec les parcours éducatifs (Éducation artistique et culturelle [EAC], citoyen, santé)rofessionnelle (parcours Avenir). II.8-Renforcer la formation des équipes éducatives en lien avec les parcours éducatifs (Éducation artistique et culturelle [EAC], citoyen, santé) II.9-Renforcer les compétences des enseignants à la conduite de classe. II.10-– Renforcer la complémentarité des différents temps éducatifs. III.11-Renforcer la formation des encadrants (primo-encadrants inclus) au management d’équipes, à la conduite du changement et au dialogue social. • Indicateur 11 : % d’encadrants formés (en III.12-Renforcer la formation des directeurs d’école, des personnels de direction et d’inspection au pilotage pédagogique, en appui sur les indicateurs nationaux et académiques. IV.13-Développer des parcours de formation profilés et différenciés par métier. IV.14-Développer des parcours de formation pour les agents de la communauté budgétaire et financière ainsi que pour ceux des métiers de l’achat public, du contrôle et de l’audit internes. IV.15-Développer des parcours de formation pour accompagner les acteurs de la communauté RH. IV.16-Former les acteurs de l’accompagnement personnalisé. IV.17-Renforcer la formation des ingénieurs de formation, des ingénieurs pédagogiques et des formateurs, quel que soit leur champ d’intervention (enseignement, administratif, RH, etc.) V.18-Former les enseignants et les personnels éducatifs à la conception universelle des apprentissages des élèves ainsi qu’à la réponse aux besoins éducatifs particuliers V.19-Former les acteurs éducatifs à la coopération avec les familles et partenaires de l’école, dont les acteurs médico-sociaux. V.20-Renforcer, afin de créer les conditions de ministères inclusifs, la formation de l’ensemble des agents aux principes d’égalité et de diversité en s’appuyant sur les réseaux des référents diversité, égalité et handicap. VI.21-Former les équipes éducatives aux stratégies promotrices de santé et de bien-être, en particulier à l’éducation affective, relationnelle et à la sexualité. VI.2-Former les agents aux stratégies favorisant la lutte contre le harcèlement scolaire et la prévention des violences, à la protection de l’enfance, à la lutte contre les violences sexistes et sexuelles et à l’égalité entre les filles et les garçons. VI.23-Former les agents aux protocoles de gestion des crises et des violences ainsi qu’au secourisme et aux premiers secours en santé mentale VI.24-Veiller à la santé et à la qualité de vie au travail des agents et les former, notamment les encadrants, à la sécurité au travail. VII.25-Déployer la formation aux enjeux de la transition écologique et aux leviers d’action pour tous les agents VII.26-Accompagner l’intégration de projets éco-responsables dans les services administratifs et dans les unités éducatives (directeurs, chefs d’établissements, conseillers principaux d’éducation [CPE], équipes pédagogiques). VII.27-Développer la formation à l’intelligence artificielle (générative et autres) et à son usage raisonné. VII.28-Développer la pensée informatique et renforcer les compétences numériques des enseignants et des personnels d’éducation en lien avec le cadre de référence des compétences numériques (CRCN-EDU) ainsi que celles des agents publics assurant les autres missions au sein des ministères sur les dispositifs dédiés (en lien notamment avec le réseau numérique du service public de formation [RNSPF]). VII.29-Former les agents y compris les personnels d’encadrement à la cybersécurité et à la protection des données

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